自2008年升本以来,学校共获得省级及以上教学成果奖33项。其中,国家级高等教育教学成果奖1项,省级高等教育教学成果奖30项,省级民族教育教学成果奖2项。

 

国家级教学成果奖:

二等奖:优秀乡村小学教师培养补充机制创新与实践——基于乡村教育振兴的 “一师方案”(2018年)

省级教学成果奖:

特等奖:

修身立德自主养成:卓越乡村教师“五位一体、六维共育”养成教育体系改革行动(2022年)

初中起点六年制本科优秀小学教师“三性一体”培养体系创新与实践(2019年)

一等奖:

“二四分段·二次选拔·两性一体”:卓越小学数学教师培养体系构建与实践(2022年)

“大思政”育“大先生”:红色师魂培育的“一师”实践(2022年)

基于卓越小学教师人才培养的“六维四阶” 小学教育专业实践教学创新与改革(2019年)

“以学习者为中心”的教师培训体系的研究与实践(2019年)

四年制小学教育专业人才培养模式的创新与实践(2016年)

基于高素质小学教师培养的“一主线二平台三层次四结合”的实践教学体系研究与实践(2013年)

二等奖:

新师范大教学:学科教学论课程U-S共生模式创新实践(2022年)

守正创新,赋能提质:卓越小学语文教师培养的探索与实践(2022年)

公费定向乡村小学教师综合培养模式的创新与实践(2019年)

新闻人才创新创业能力“四维进阶” 协同培养模式的探索与实践(2019年)

基于专业发展的小学英语教师ISCE培养模式研究与实践(2019年)

本科层次小学教师培养艺体综合素质养成教育的探索与实践(2016年)

以想象力培养为核心的舞蹈教育研究与实践(2016年)

基于国培体系下教师培训模式的研究与实践(2016年)

“形势与政策”课程建设研究与实践研究(2010年)

高等师范院校小学语文教学论课程改革研究与实践(2010年)

三等奖:

红色引领,绿色发展:卓越乡村小学英语教师培养一师实践(2022年)

促进乡村教师专业成长的校地帮扶培训模式创新与实践(2022年)

双轨运行,多元融合,四维构建,助力新时代创新创业人才培养的改革与实践(2022年)

美美与共:基于“U-S-C”共同体的乡村美育教师培养模式创新与实践(2022年)

民族地区农村小学“四位一体”阅读推广理论与实践研究(2020年)

“二元联动,三位一体”的湖南民族艺术教育体系的创新与实践(2020年)

“三维十径”立体思政课堂培育师范生高尚师魂的研究与实践(2019年)

聚焦创新,强化实践的“四维”科学教育专业人才培养模式探索与实践(2019年)

“三位一体”大学英语教学质量提升路径探索与实践(2019年)

基于素养和能力提升的数学教师“三四三”培训模式的探索与实践(2019年)

树理念、强实践,构筑小学教师心理辅导能力提升的多元交互教学平台(2016年)

以毛泽东素质教育思想为指导的思想政治课OCPE教学模式构建与实践(2016年)

小学体育教学论课程建设与实践(2013年)

基于自主创新学习能力培养的《大学信息技术》课程体系与教学模式的改革研究及实践(2010年)



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